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12 de agosto de 2019

Sistemas Económicos


En el mundo económico constantemente se están produciendo intercambios. Los que los realizan se llaman agentes económicos y se agrupan en familias, empresas y sector público. Todos cumplen funciones distintas, pero complementarias, se establecen relaciones mutuas y se organizan para resolver el problema de que producir, como producir, para que producir y según como lo resuelvan lo hacen con el sistema económico de tipo capitalista, socialista o mixto.



1.       SISTEMA CAPITALISTA O ECONOMIA DE MERCADO
Este sistema se dice que funciona con una mano invisible, porque son los precios y las ventas las que dan señales sobre lo que se tiene que producir y en qué cantidades.

Sistema de economía de mercado
Propiedad
Privada
Quién toma las decisiones
Las empresas privadas y los consumidores a través del sistema de precios. Ninguna autoridad planificadora decide la asignación de los recursos son agentes privados los que toman decisiones descentralizadas.

Quién dirige la producción
Las empresas privadas, los empresarios.
Quién hace la asignación de los recursos
Es el propio mercado a través de las decisiones independientes y descentralizadas de consumidores y productores. No existe contacto directo entre el productor y el consumidor, pero los precios actúan como señal. Si los consumidores desean mayor cantidad de un bien o servicio, lo demandarán más y los productores, ante esta situación elevarán su precio y se animarán a incrementar la producción. Ocurre también lo contrario, si hay un excedente en la producción, los vendedores intentarán deshacerse de los bienes bajando sus precios procurando que se restablezca el equilibrio.
Objetivo de las decisiones
La maximización del beneficio para los que producen.
Quien fija los precios
Los precios de los bienes y servicios y de los factores productivos se determinan en sus respectivos mercados por el juego de la oferta y la demanda.
Papel del Estado
Se limita a garantizar el libre funcionamiento del mercado.
Crea el marco jurídico de libertad
Qué producir
Depende  de los gustos de los consumidores. Se producirán los bienes mas demandados movidos por el  principio de maximización del beneficio.
Cómo producir
Utilizando los medios de producción eficientes, con los menores costes productivos posibles.
Para quién producir
La ley de la oferta y la demanda asigna los bienes al mejor postor, es decir a aquel que desea pagarlos.
Inconvenientes
·         Desigual reparto de la renta: Los ingresos y la riqueza se reparte de un modo muy poco eficiente. No es equitativo, y depende de la propiedad de factores de producción.
·         Estos sistemas son inestables y tiene crisis y paro cíclicamente.
·         Se crean necesidades artificiales a través de la publicidad.
·         Fallos de mercado. El mercado no siempre es eficiente y falla cuando no hay competencia, se producen externalidades, competencia imperfecta y bienes públicos.
Ventajas
·         Variedad de bienes y servicios.
·         Libertad económica. Tanto las empresas como las personas pueden elegir libremente que producir o consumir según sus preferencias.
·         El funcionamiento es eficiente, los economistas dicen que el mercado motiva a los individuos a utilizar los recursos con cuidado y que los precios son para frenar el despilfarro. La competencia entre las empresas facilita el poder obtener los mejores precios. La producción es competitiva.

2.       SISTEMA DE PLANIFICACIÓN CENTRAL O SOCIALISTA
El auge del   sistema socialista fue después de la 2ª Guerra Mundial, para satisfacer las necesidades de sanidad y educación y empleo.  Tuvo éxito porque garantizaba el trabajo, la educación y la sanidad gratuita para toda la sociedad, y sobre todo una distribución de la renta más igualitaria que la economía de mercado.
En la actualidad está presente en Cuba, Corea del Norte y China.
Estuvo presente en la Unión Soviética y en la Europa del Este del este hasta los años 80, en que se produjo una reforma hacia los sistemas de economía de mercado porque había demostrado su ineficacia. En 1985 Gorbachov reconoció la magnitud de la crisis, porque no se podían abastecer y se iniciaron las reformas. Pero el fracaso se debió a que el Estado no acertaba realmente las necesidades de la sociedad y también a que este sistema no deja lugar para los incentivos de los individuos para trabajar ni para producir.

Su principal característica es que las decisiones las toma el Estado mediante un plan establecido, es el estado el que centraliza las decisiones, el que planifica y el que es propietario de los medios de producción.
En este sistema los 3 agentes económicos se reducen a dos, los consumidores que son los que trabajan, y el Estado que es la empresa. Los bienes de producción como maquinarias, fabricas etc. son propiedad del estado, que es el que fija las decisiones de que, como y para quien producir. Lo hace a través de una agencia de planificación o poder central. Los agentes económicos por tanto carecen de iniciativa y se van a limitar a cumplir los planes del Estado.
Las ventajas de este sistema son:
     o   Elevados niveles de empleo.
            o   Se cubren las necesidades básicas de la población.
Los inconvenientes de este sistema son
o   No existen incentivos. Como los precios y salarios los fija el mercado en la práctica, los trabajadores no tienen incentivos para mejorar su productividad, pero las empresas como tampoco buscan maximizar los beneficios, no buscan reducir costes, solo hacen las tareas que se les asignan.
o   Ineficiencia. Como no se desea reducir costes, al final la oferta es ineficiente y no competitiva en precios ni en utilidades.
o   La burocracia. La coordinación y el control centralizado exigen que haya un aparato burocrático muy grande detrás de cada actividad, pero ese exceso lleva a que las informaciones de las empresas y las supervisiones de cada paso fuese cada vez menos fiable, lo que daba lugar a errores de previsión.

1.       SISTEMA DE ECONOMIA MIXTA

Después de analizar los dos sistemas anteriores, vamos a ver cómo la mayoría de los países, han aplicado un sistema intermedio que se llama economía mixta. Su característica principal es que combina el sistema de mercado con la intervención del Estado que trata de corregir los errores del mercado.

Completa el cuadro:
Toma de decisiones
Ventajas
Inconvenientes
5 Ejemplos











DIFERENTES PENSAMIENTOS EN ECONOMIA

Los distintos sistemas económicos se han inspirado en una serie de doctrinas económicas que tienen concepciones distintas de la economía. Los autores han generado escuelas de pensamiento que llegan hasta nuestros días:
      
1.      ESCUELA CLÁSICA o LIBERALISMO ECONÓMICO,
Adam Smith, Maltus, David Ricardo
sistema    capitalista
2.       MARXISMO
Karl Marx           
sistema comunista
3.       ESCUELA NEOCLÁSICA O MARGINALISTA
Menger, Walras, Jevons
sistema    capitalista
4.       ESCUELA KEYNESIANA
John Keynes
Sistema    mixto
5.       ESCUELA NEOLIBERAL O MONETARISTA
Milton Friedman
sistema    capitalista


3 de junio de 2019

Algunos conceptos de teoría económica

Estimadas estudiantes:
Acá está la actividad para la clase de hoy en mi asusencia. Espero que trabajen de forma personal o en parejas, pero todas deben tener la actividad completa en el cuaderno, será revisada la siguiente clase.


I. Definir los siguientes conceptos.
  1. Economía:
  2. Necesidad
  3. Bienes sustitutos
  4. Factores productivos
  5. Mercado de competencia perfecta
  6. Mercado de competencia imperfecta
  7. Monopolio
  8. Oligopolio
  9. Monopsonio
  10. Elasticidad de la oferta
  11. Elasticidad de la demanda
  12. Crecimiento económico
  13. Costo de oportunidad


II. Investigue los principales aportes de los siguientes autores:
  1. Adams Smith
  2. David Ricardo
  3. John Stuart Mill


III. Responda de forma completa la siguiente interrogante:
¿Cuáles son las cuatro preguntas esenciales de economía? Explíquelas cada una.

2 de julio de 2018

La pobreza en Chile


Estrategia: Analizar la pobreza en Chile, a partir de la indagación conceptual en buscadores, comentando y discutiendo.

Para la clase de hoy, lo primero es documentarse, para ello deberás ingresar a los siguientes link y averiguar:

  1. ¿Qué es pobreza?
  2. ¿Cómo se mide en Chile?
  3. ¿Qué es la encuesta CASEN?
  4. ¿Qué es la canasta básica de alimentos? anotar algunos de sus componentes.
  5. ¿Qué es la pobreza multidimensional?
  6. ¿Qué es la extrema pobreza?
  7. Escoge uno de los documentos y presenta tu opinión acerca de la información que te entrega. 
Links para trabajar, puedes usar otros también:

El definido: ¿Qué es ser pobre?
Ministerio de Desarrollo Social. La medición de la pobreza en Chile.

9 de noviembre de 2016

El Fracaso de la Unidad Popular

Objetivo: Conocer causas del golpe Cívico-Militar a partir del las fallas del gobierno de la Unidad Popular

INSTRUCCIONES: Lee el siguiente documento y luego responde las preguntas que se presentan a continuación.


RESPONDE EN TU CUADERNO:

  1. Enumera cinco factores económicos que hacen posible el fracaso de la Unidad Popular. 
  2. ¿Por qué Estados Unidos y la CIA intervienen el gobierno de Allende? 
  3. Explique las dos fases de intervención de Estados Unidos. 
  4. ¿Por qué se afirma que el golpe de estado fue planificado con antelación? 
  5. ¿Qué es el “Tancazo”? ¿por qué se hace? 
  6. Averigua sobre los objetivos del MIR y Patria y Libertad, y un ejemplo de cada uno, de las actividades que realizaban.

25 de octubre de 2015

Crisis Económica de 1929 en Chile

Objetivo: Comprender el impacto de la crisis de 1929 en Chile

Actividad: investiga y responde en tu cuaderno

  1. Averiguar en qué consiste la crisis económica de 1929 y al menos tres causas.
  2. ¿Qué consecuencias trae esta crisis para Estados Unidos?
  3. ¿Cómo reacciona Carlos Ibáñez del Campo ante esta crisis?
  4. ¿Cuáles son las causas de su caída?
  5. ¿Qué sucede con la economía en Chile tras esta crisis? Explica al menos en tres aspectos
  6. ¿Qué soluciones se presentan ante esta crisis?
  7. Junto con esta crisis también se le sumó una crisis política. Averigua en qué consistió la República Socialista de los 12 días y por qué Arturo Alessandri vuelve a gobernar.

10 de septiembre de 2015

11 de agosto de 2015

Rubrica Micro documentales: Desarrollo y Subdesarrollo

Informe de Desarrollo Humano PNUD clic en el siguiente enlace: Informe 2014
A continuación se presenta la siguiente rubrica de trabajo para los temas de Desarrollo y Subdesarrollo

30 de abril de 2015

Conceptos básicos de economía

Actividad:
Objetivo: Conocer conceptos básicos de economía, a fin de manejar un vocabulario económico

I. Averigua el significado económico de las siguientes palabras
  1. Acciones
  2. Acreedor
  3. Aguinaldo
  4. Ahorro
  5. Arancel
  6. Avalúo
  7. Bolsa
  8. Bono
  9. Bursátil
  10. Burocracia
  11. Carga familia
  12. Cartel
  13. Circulante
  14. Corporación
  15. Crecimiento económico
  16. Deflación
  17. Depreciación
  18. Deuda
  19. Dinero
  20. Divisas
  21. FMI
  22. Impuesto
  23. IPC
  24. Inflación
  25. Inversión
  26. Libre comercio
  27. Lucro
  28. Mercado
  29. Moneda
  30. OIT
  31. Pleno empleo
  32. Plusvalía
  33. PIB
  34. PNB
  35. Proteccionismo
  36. Recesión
  37. Royalty
  38. Salario
  39. Subsidio
  40. Trust
  41. Ventajas comparativas



II. Realice un vocabulario con al menos 10 palabras, que no estén en la lista anterior, sacado de un diario.

9 de noviembre de 2014

Crisis del Modelo ISI

Objetivo: Analizar el nuevo papel que asume el Estado en el desarrollo económico y social de Chile.

INSTRUCCIONES:
- Averiguar cómo entra en crisis el Modelo por Sustitución de Importaciones y el papel del Estado en todo ello, para lo cual deberás indagar en los siguientes puntos

1. Ruptura política entre radicales y comunistas
2. Dependencia externa
3. Inflación
4. Estancamiento productivo y falta de inversión

5. Como solución a todo lo anterior se implementa la llamada Misión Klein Saks. Averigua en que consiste.


Trabajo en equipo: El siguiente trabajo representará el 30% de la evaluación de la próxima semana.
Ahora reúnete en parejas o tríos y realicen un mapa conceptual que sintetice el modelo ISI
- Deberás trabajar en una hoja de cuadernillo
- El mapa conceptual debe ser creativo, sintético y comprensible
- Deberá trabajar al menos los siguientes conceptos e ideas: 
  • Estado de Bienestar 
  • Estado empresario
  • J. M. Keynes
  • CORFO
  • Raúl Prebisch
  • Sector primario
  • Dependencia
  • Falta de inversión
  • Política o partidos políticos
  • Estancamiento 
  • Inflación
Se evaluarán los siguientes puntos
Titulo
1
Conceptos bien utilizados
3 pts. Cada uno, 33 total
Conectores
3
Presentación puntual
3
Limpieza y orden
3
Trabajo en clases
5
Total
48

4 de noviembre de 2014

Cultura e Identidad Juvenil

Objetivos: comprender que los jóvenes comparten elementos identitarios y mantienen  formas de expresión comunes.

CRITERIO 1: Aspectos Formales de presentación
INDICADORES
Puntaje
Excelente (4)
Bueno (3)
Satisfactorio (2)
Deficiente (1)*
1
Portada
Contiene :
Membrete, Logo, Titulo, Alumnos,
Curso, Profesor, Asignatura,
Fecha de entrega
Contiene la mayoría de los aspectos
Solo algunos
No presenta aspectos formales
2
Formato
Cumple con tipo de letra, justificado, interlineado, índice, títulos, subtítulos, conclusiones, bibliografía.
Cumple con la mayoría de los aspectos formales
Cumple con escasos aspectos del formato
No presenta aspectos formales
CRITERIO 2: Contenido y procedimientos
INDICADORES
Excelente (4)
Bueno (3)
Satisfactorio (2)
Deficiente (1)
Introducción:
- Identifica concretamente el tema del trabajo.
 - Mencionan claramente las partes que posee el trabajo.
-Específica en forma coherente la importancia del tema  tratado.
Menciona la mayoría de los aspectos de las partes del trabajo, técnicas de investigación y tiene coherencia con el tema trabajado.   
Menciona en ocasiones el 
No tiene relación con el contenido
Conceptualización del problema de investigación
-Formulación del problema
-Estado actual del conocimiento a investigar
-Marco teórico (5 referencias bibliográficas del tema, entre ellos cultura e identidad)
-Objetivos, preguntas de investigación, Hipótesis
Menciona la mayoría de los aspectos de las partes del trabajo, técnicas de investigación y tiene coherencia con el tema trabajado.   
Menciona en ocasiones el 
No tiene relación con el contenido
Estrategias de Investigación
- Mencionan la o las técnicas de investigación utilizadas. (Investigación en Internet, bibliografía, observación de un fenómeno, entrevista, etc.)
-Ámbito de estudio, sujetos, población y muestra.
-Diseño de estudio, validez y variables, instrumentos de medida.
-Análisis de datos/- Pertinencia de la investigación
Menciona la mayoría de los aspectos de las partes del trabajo, técnicas de investigación y tiene coherencia con el tema trabajado.   
Menciona en ocasiones el 
No tiene relación con el contenido
Planificación operativa de la investigación
-Duración del estudio y cronograma/carta gantt
Menciona la mayoría de los aspectos de las partes del trabajo, técnicas de investigación y tiene coherencia con el tema trabajado.   
Menciona en ocasiones el 
No tiene relación con el contenido
Contenido
Desarrolla de manera eficaz y coherente el tema solicitado enriqueciéndolo con ideas propias 
Desarrolla de manera coherente presentando algunas debilidades según el tema.
Presenta el trabajo con poca coherencia al tema entregado
No presenta coherencia con el tema entregado.
Conclusiones
Responde a la pregunta realizada en un principio, en forma coherente y clara. Debiendo considerar para ello dos párrafos de extensión  con no menos de 12 oraciones cada uno.
Responde a la pregunta realizada por el docente medianamente clara y coherente.
Debiendo considerar para ello dos párrafos de extensión  con no menos de 12 oraciones cada uno.
Responde a la pregunta realizada por el docente sin coherencia ni claridad.
Sólo considera un solo párrafo.  
No responde a la pregunta planteada por el docente.
Bibliografía
Señala bibliografía de toda la información recopilada en formato APA, incluyendo textos y páginas web
Señala bibliografía en APA de algunas fuentes
Señala bibliografía
No señala bibliografía o es muy débil

Anexos
Incluye anexos: Encuesta tipo y/u otro material necesario para la comprensión
Incluyen anexos.
Incluye anexos que se alejan de lo investigado
No incluye anexos
CRITERIO 3: Actitudes
INDICADORES
Excelente (4)
Bueno (3)
Satisfactorio (2)
Deficiente (1)
1
Interés y Dedicación
Se compromete con el trabajo, entregándolo en los plazos establecidos, y cumpliendo con todos los criterios formales y de contenidos pedidos en clases, aportando ideas innovadoras en alguno de sus aspectos.
Cumple con la mayoría de los criterios establecidos
Cumple con un mínimo de criterios
No cumple en la forma establecida en clases.
Total Puntaje