Nueva segmentación de grupos socioeconómicos

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T13

Informe

Pauta Informe

III medio Electivo Realidad Nacional

Pobreza, marginalidad y exclusión social en mi ciudad

PAUTA DE INVESTIGACIÓN

Estrategia: Analizar problemáticas relacionadas con la pobreza, marginalidad y exclusión social vinculadas al entorno local, mediante elaboración de informe de investigación y presentación, fomentando el pensamiento crítico.

Introducción:

A partir de la observación, estudio y análisis de problemáticas vinculadas a la pobreza, marginalidad y exclusión social del entorno local, se deberá construir informe de investigación, y posterior exposición, según los requerimientos que a continuación se presentan.

Ítem	Puntaje
1.       Portada: Ordenada, limpia y bien presentada. -          Logo del colegio en la parte superior izquierda. -          Título del informe: ______________________________________. -          Nombre, Curso, Fecha, Profesora en la parte inferior derecha.	5 pts.
2.       Introducción: Presentación del informe al lector, de modo de invitarlo a la lectura de éste. Redacción coherente de los siguientes elementos.	Total: 14 pts.
-          Contextualizar investigación: definir lugar geográfico y por qué de la elección.	3 pts.
-          Presentar problemática a investigar.	2 pts.
-          Explicar objetivo general de la investigación.	3 pts.
-          Explicar al menos dos objetivos específicos.	4 pts.
-          Explicar importancia del tema tratado.	1 pts.
-          Explicar estructura del informe	1 pts.
3.       Marco teórico: Este punto contribuye a contextualizar al lector y definir conceptos o ideas claves para circunscribir la investigación.	12 pts.
-          Explicar contexto del lugar que se investiga: historia local.	3 pts.
-          Definir brevemente conceptos necesarios para que se comprenda la investigación (al menos tres), tales como: pobreza, exclusión, marginalidad, desarrollo económico, cultura, clases sociales en Chile, entre otros, que el equipo estime necesarios.	6 pts.
-          Vincular investigación científica dentro del marco teórico.	3 pts.
4.       Desarrollo: Investigar y explicar los siguientes elementos:	Total 16 pts.
-          Indagar sobre el origen histórico del lugar seleccionado, enfatizar el punto anterior.	3 pts.
-          Indagar sobre relación entre desigualdad económica y la localidad seleccionada.	3 pts.
-          Realizar caracterización de los grupos socioeconómicos involucrados en el territorio escogido: mediante entrevistas, visitas al lugar. (incluir entrevista transcrita en anexo)	5 pts.
-          Explican origen histórico del problema de la pobreza/marginalidad/exclusión.	5 pts.
5.       Conclusiones: A partir de lo anteriormente investigado, reflexionar en torno a los siguientes puntos	Total 9 pts.
-          Exponer de forma crítica el origen de la pobreza/marginalidad/exclusión del sector escogido.	3 pts.
-          Responden a problemática aludiendo resultado de la investigación.	3 pts.
-          Muestran problemas o apreciaciones surgidas durante la investigación.	3 pts.
6.       Anexo: -          Mostrar un plano de la ciudad de Talcahuano/Concepción/Hualpén/San Pedro denotando barrio(s) o sector(es) considerados como pobres y/o marginales, siendo dibujado y con simbología correspondiente. -          Transcripción de entrevista, que evidencie la situación investigada.	8 pts. 5 3
7.       Referencias: Presentar al menos tres tipos de fuentes bibliográficas: libros, artículos de revistas, artículos de páginas web. -          Usar formato APA (Asociación Psicológica Americana): -          Formato libro: Apellido del autor, N. (año). Título del trabajo. Ciudad: Editorial -          Formato online: Apellido del autor, N. (año). Título del trabajo. Extraído de (pág. Web) -          Autor. Nombre de la página. Título. Disponible en: [link del enlace tal cual]	6 pts.
8.       Presentación y formalidad: El informe será escrito en Word y entregado impreso, corcheteado o anillado, etc. En carpeta. Si está en hojas sueltas sin su debida carpeta, no se recibirá. -          Letra: Times New Roman a un tamaño de 12 o Arial 11 -          Tamaño de papel: Carta u oficio -          Márgenes: Los márgenes deben ser “Normal” de 2.5 cm. en toda la hoja. -          Interlineado: 1,15 -          Alineamiento de texto: Justificado	5 pts.

IMPORTANTE

-          Recuerda jamás copiar y pegar desde internet si no es para extraer citas. Evidencia tu capacidad de síntesis escribiendo con tus propias palabras lo que estás leyendo. Si extraes una cita textual desde internet, recuerda encerrarla ENTRE COMILLAS (Ej: “la verdad es una mentira en esta obra literaria”) y señalar desde dónde sacaste esa cita. Ejemplo: “la verdad es una mentira en esta obra literaria” (Gandarillas, 2001)

-          La copia directa significa plagio, correspondiendo a la nota mínima 1,0. Para este caso, se eliminará el puntaje de todo el ítem.

-          Se usan las fuentes y se justifica su razón de ser mediante el fragmento y otros elementos contextuales o citas.

-          Durante el tiempo de trabajo en clases deben los equipos cumplir responsablemente trabajando todas las clases, leyendo y consultando dudas.

-          El trabajo debe estar limpio y ordenado, sin manchas, borrones.

ASPECTOS ACTITUDINALES A EVALUAR.

Criterios de evaluación	Excelente (4 pts.)	Bueno (3 pts.)	Satisfactorio (2 pts.)	Requiere mejoras (1 pts.) Ausencia de criterio (0 pts.)
Preocupación y trabajo en equipo	El trabajo con otros es bueno. Asumen claramente su rol y responsabilidad. Motivan a otros para mejorar. Los estudiantes deben preocuparse por sus materiales y consultar dudas.	El trabajo con otros es bueno. Participa en decisiones y buenas aportes.	Trabajan con otros, pero difícilmente distribuyen decisiones y   responsabilidades.	No pueden trabajar con otros en la mayoría de las situaciones.  No pueden distribuir decisiones o responsabilidades.
Presentación	El trabajo debe estar limpio y ordenado, sin manchas, borrones, con letra legible.	El trabajo debe estar limpio y ordenado, sin manchas, borrones	El trabajo debe estar limpio y ordenado	El trabajo se encuentra sucio y descuidado
Trabajo en clases	Cumple responsablemente trabajando todas las clases, leyendo y consultando dudas.	Cumple responsablemente trabajando tres clases	Cumple a medias, trabaja de vez en cuando.	No trabajan en clases
Puntualidad	Entrega trabajo en la fecha estipulada	Entrega trabajo durante el día	Entrega trabajo con un día de retraso	No se aceptan trabajos fuera de tiempo
Total aspecto actitudinal	16	Observaciones:
Total informe escrito	69
Total final	85 Nota 7,0

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Sistemas Económicos

En el mundo económico constantemente se están produciendo intercambios. Los que los realizan se llaman agentes económicos y se agrupan en familias, empresas y sector público. Todos cumplen funciones distintas, pero complementarias, se establecen relaciones mutuas y se organizan para resolver el problema de que producir, como producir, para que producir y según como lo resuelvan lo hacen con el sistema económico de tipo capitalista, socialista o mixto.

1.       SISTEMA CAPITALISTA O ECONOMIA DE MERCADO

Este sistema se dice que funciona con una mano invisible, porque son los precios y las ventas las que dan señales sobre lo que se tiene que producir y en qué cantidades.

	Sistema de economía de mercado
Propiedad	Privada
Quién toma las decisiones	Las empresas privadas y los consumidores a través del sistema de precios. Ninguna autoridad planificadora decide la asignación de los recursos son agentes privados los que toman decisiones descentralizadas.
Quién dirige la producción	Las empresas privadas, los empresarios.
Quién hace la asignación de los recursos	Es el propio mercado a través de las decisiones independientes y descentralizadas de consumidores y productores. No existe contacto directo entre el productor y el consumidor, pero los precios actúan como señal. Si los consumidores desean mayor cantidad de un bien o servicio, lo demandarán más y los productores, ante esta situación elevarán su precio y se animarán a incrementar la producción. Ocurre también lo contrario, si hay un excedente en la producción, los vendedores intentarán deshacerse de los bienes bajando sus precios procurando que se restablezca el equilibrio.
Objetivo de las decisiones	La maximización del beneficio para los que producen.
Quien fija los precios	Los precios de los bienes y servicios y de los factores productivos se determinan en sus respectivos mercados por el juego de la oferta y la demanda.
Papel del Estado	Se limita a garantizar el libre funcionamiento del mercado. Crea el marco jurídico de libertad
Qué producir	Depende  de los gustos de los consumidores. Se producirán los bienes mas demandados movidos por el  principio de maximización del beneficio.
Cómo producir	Utilizando los medios de producción eficientes, con los menores costes productivos posibles.
Para quién producir	La ley de la oferta y la demanda asigna los bienes al mejor postor, es decir a aquel que desea pagarlos.
Inconvenientes	·         Desigual reparto de la renta: Los ingresos y la riqueza se reparte de un modo muy poco eficiente. No es equitativo, y depende de la propiedad de factores de producción. ·         Estos sistemas son inestables y tiene crisis y paro cíclicamente. ·         Se crean necesidades artificiales a través de la publicidad. ·         Fallos de mercado. El mercado no siempre es eficiente y falla cuando no hay competencia, se producen externalidades, competencia imperfecta y bienes públicos.
Ventajas	·         Variedad de bienes y servicios. ·         Libertad económica. Tanto las empresas como las personas pueden elegir libremente que producir o consumir según sus preferencias. ·         El funcionamiento es eficiente, los economistas dicen que el mercado motiva a los individuos a utilizar los recursos con cuidado y que los precios son para frenar el despilfarro. La competencia entre las empresas facilita el poder obtener los mejores precios. La producción es competitiva.

2.       SISTEMA DE PLANIFICACIÓN CENTRAL O SOCIALISTA

El auge del   sistema socialista fue después de la 2ª Guerra Mundial, para satisfacer las necesidades de sanidad y educación y empleo.  Tuvo éxito porque garantizaba el trabajo, la educación y la sanidad gratuita para toda la sociedad, y sobre todo una distribución de la renta más igualitaria que la economía de mercado.

En la actualidad está presente en Cuba, Corea del Norte y China.

Estuvo presente en la Unión Soviética y en la Europa del Este del este hasta los años 80, en que se produjo una reforma hacia los sistemas de economía de mercado porque había demostrado su ineficacia. En 1985 Gorbachov reconoció la magnitud de la crisis, porque no se podían abastecer y se iniciaron las reformas. Pero el fracaso se debió a que el Estado no acertaba realmente las necesidades de la sociedad y también a que este sistema no deja lugar para los incentivos de los individuos para trabajar ni para producir.

Su principal característica es que las decisiones las toma el Estado mediante un plan establecido, es el estado el que centraliza las decisiones, el que planifica y el que es propietario de los medios de producción.

En este sistema los 3 agentes económicos se reducen a dos, los consumidores que son los que trabajan, y el Estado que es la empresa. Los bienes de producción como maquinarias, fabricas etc. son propiedad del estado, que es el que fija las decisiones de que, como y para quien producir. Lo hace a través de una agencia de planificación o poder central. Los agentes económicos por tanto carecen de iniciativa y se van a limitar a cumplir los planes del Estado.

Las ventajas de este sistema son:

     o   Elevados niveles de empleo.

            o   Se cubren las necesidades básicas de la población.

Los inconvenientes de este sistema son

o   No existen incentivos. Como los precios y salarios los fija el mercado en la práctica, los trabajadores no tienen incentivos para mejorar su productividad, pero las empresas como tampoco buscan maximizar los beneficios, no buscan reducir costes, solo hacen las tareas que se les asignan.

o   Ineficiencia. Como no se desea reducir costes, al final la oferta es ineficiente y no competitiva en precios ni en utilidades.

o   La burocracia. La coordinación y el control centralizado exigen que haya un aparato burocrático muy grande detrás de cada actividad, pero ese exceso lleva a que las informaciones de las empresas y las supervisiones de cada paso fuese cada vez menos fiable, lo que daba lugar a errores de previsión.

1.       SISTEMA DE ECONOMIA MIXTA

Después de analizar los dos sistemas anteriores, vamos a ver cómo la mayoría de los países, han aplicado un sistema intermedio que se llama economía mixta. Su característica principal es que combina el sistema de mercado con la intervención del Estado que trata de corregir los errores del mercado.

Completa el cuadro:

Toma de decisiones	Ventajas	Inconvenientes	5 Ejemplos

DIFERENTES PENSAMIENTOS EN ECONOMIA

Los distintos sistemas económicos se han inspirado en una serie de doctrinas económicas que tienen concepciones distintas de la economía. Los autores han generado escuelas de pensamiento que llegan hasta nuestros días:

      

1.      ESCUELA CLÁSICA o LIBERALISMO ECONÓMICO,	Adam Smith, Maltus, David Ricardo	sistema    capitalista
2.       MARXISMO	Karl Marx	sistema comunista
3.       ESCUELA NEOCLÁSICA O MARGINALISTA	Menger, Walras, Jevons	sistema    capitalista
4.       ESCUELA KEYNESIANA	John Keynes	Sistema    mixto
5.       ESCUELA NEOLIBERAL O MONETARISTA	Milton Friedman	sistema    capitalista